Alunos que deixam marcas
Sharing ideas,learning and teaching.
quinta-feira, 19 de dezembro de 2013
sexta-feira, 22 de novembro de 2013
quarta-feira, 20 de novembro de 2013
terça-feira, 5 de novembro de 2013
Quer aumentar seu campo de visão?
Esse exercício tem por objetivo aumentar o seu campo de visão e sua velocidade de leitura.
NÃO se preocupe com o sentido das palavras e nem com a frase toda, concentre-se nas palavras marcadas.
http://eslus.com/LESSONS/READING/SPDREAD/1/INTRO1.HTM
NÃO se preocupe com o sentido das palavras e nem com a frase toda, concentre-se nas palavras marcadas.
http://eslus.com/LESSONS/READING/SPDREAD/1/INTRO1.HTM
Você verá uma tela assim. Clique no 10 e depois NEXT.
sábado, 2 de novembro de 2013
3 D Você enxerga bem?
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| What can you see? 3D
São imagens repetitivas que quando observadas de modo correto faz aparecer uma imagem em 3D de uma figura que não existia lá! Os olhos parecem ter a percepção de um novo plano, onde a imagem aparecerá na sua frente em 3 dimensões.
Como enxergar 3D?
1- Observe que a foto que você está vendo segue um padrão de repetição de blocos de imagens.
2- Olhe no meio de algum ponto entre as repetições das imagens.
3- Fixe bem o olhar e aproxime a cabeça da tela do computador por alguns segundos
4- Afaste lentamente a cabeça, mas sem perder o foco do ponto central 5- A imagem começará a aparecer. Movimente a cabeça para frente e para trás. É muito interessante!
Se não conseguir , não desanime. No começo você poderá ter dificuldades. Mas a persistência fará com que você aprenda. Mas lembre-se sempre: FOCO no ponto, sem se distrair com outras coisas ao seu redor.
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sexta-feira, 1 de novembro de 2013
quarta-feira, 30 de outubro de 2013
8 série - Pictionary
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| Exemplo de página da letra S |
Project: Homework
On Line
Elaborar um Pictionary usando o vocabulário estudado em 2013
( final do livro LINKS 9).
ENGLISH
Name:.............number:....
Name:............ number:....
Class: 8 serie....
School: Dom Luis do Amaral Mousinho
Teacher Leila Lot
Orientações
1.Escolher as palavras no vocabulário do final do livro
LINKS .
2. As páginas precisam estar numeradas e em ordem
alfabética.
3. O Pictionary terá pelo menos uma página de figuras para cada letra do alfabeto.
4. Observar a uniformidade de cores, tamanhos e fontes
utilizados.
5. Observar a uniformidada no tamanho das figuras.
6. Revisar e enviar até dia 14/11 para o email
domingo, 27 de outubro de 2013
7 ano - Pictionary
Orientações
1.Escolher as FIGURAS no google imagens.
2.Formatar a imagem (diminuir ou aumentar e não esquecer do cachorrinho).
3. Inserir caixa de texto para colocar o nome na figura para que se possa movimentar o texto para posicioná lo no lugar correto.
4. Inserir número de páginas só quando o trabalho estiver pronto
5. Observar a uniformidade de cores, tamanhos e fontes utilizados.
6. Observar a uniformidade no tamanho das figuras.
Revisar e enviar até dia 14/11 para o email
ENGLISH
PICTIONARY
Name:.............number:....
Teacher: Leila Lot
 |
Use sua criatividade.
Places in a town
GYM, CHURCH, RESTAURANT, SHOPPING MALL, MOVIE
THEATER, SCHOOL, BOOKSTORE, BAKERY, MUSEUM, HOSPITAL, GROCERY STORE, BANK, DRUGSTORE,
POST OFFICE, PARK, BUS STATION, LIBRARY, CLOTHES STORE.
Prepositions
ON, IN,
OPPOSITE, IN FRONT OF, NEAR, BEHIND.
Adjectives
HAPPY,
SMART, FUNNY, STRONG, BIG, COOL, STRONG, NOISY, NICE, AMAZING, SLOW, SWEET,
HARMLESS, STUPID
Verbs
GET UP,
STUDY, DO HOMEWORK, SLEEP, WASH, WATCH, EAT, DRINK, PLAY, SURF ON THE WEB, COME
BACK, WALK, HAVE LUNCH, HAVE DINNER, HAVE BREAKFAST, BRUSH, READ.
Orientações que foram passadas no laboratório de informática.
1.Escolher as FIGURAS no google imagens.
2.Formatar a imagem (diminuir ou aumentar e não esqueça do cachorrinho).
3. Inserir caixa de texto para colocar o nome na figura (sem tradução) para que se possa movimentar o texto para posicioná lo no lugar correto.
4. Inserir número de páginas só quando o trabalho estiver pronto
5. Observar a uniformidade de cores, tamanhos e fontes
utilizados.
6. Observar a uniformidade no tamanho das figuras.
7. Revisar e enviar até dia 14/11 para o email
Animals (dog, cat, horse, cow, pig, bird, elephant, giraffe, mouse, rabbit, lion, tiger,frog, turtle, monkey, lynx, fish, parrot, snake, spider)
Verbs (play – run – speak – cook – dance – go – make – build – learn – teach – help –Like)
Rooms of a house ( kitchen, bedroom, bathroom, living room, garage,
yard.)
Furniture (table, chair, wardrobe, desk, sofa, cupboard, stove, sink, toilet,
shower)
Musical Instruments ( guitar, violin,
piano, drum, flute, saxophone, keyboard)
Observação: se quiser colocar mais figuras, além das que foram sugeridas pode colocar.
ENGLISH
ENGLISH
Name:.............number:....
Name:............ number:....
Class: 6 ano....
School: Dom Luis do Amaral Mousinho
Teacher Leila Lot
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| EXEMPLO DE UMA PÁGINA DO TRABALHO |
sexta-feira, 25 de outubro de 2013
segunda-feira, 21 de outubro de 2013
quinta-feira, 17 de outubro de 2013
Como aprendemos?
Clique no link e você encontrará a video aula da Ana.
http://www.youtube.com/watch?v=qpAL6_ik7UI
Clique no link e você encontrará a video aula da Ana.
http://www.youtube.com/watch?v=qpAL6_ik7UI
quinta-feira, 10 de outubro de 2013
Qual a origem da comemoração do Halloween?
por Cíntia Cristina da Silva
Uma versão ancestral da festa - que por aqui também é conhecida como Dia
das Bruxas - provavelmente surgiu na Europa, centenas de anos antes de Cristo.
Originalmente, o Halloween era um ritual dos celtas, um povo que habitou a
Grã-Bretanha e a França entre o ano 2000 e o ano 100 antes da era cristã. Para
eles, a noite de 31 de outubro, data da comemoração até hoje, indicava o início
do Samhain, uma importante celebração que marcava três fatos: o fim da
colheita, o Ano-Novo celta e também o início do inverno, "a estação da
escuridão e do frio", um período associado aos mortos. "No Halloween,
segundo a mitologia desse povo, era possível entrar em contato com o mundo dos
desencarnados", diz a historiadora Clare Downham, da Escola de Estudos
Celtas, na Irlanda. Como se pregava que esse contato libertava todo tipo de
espírito, as pessoas acreditavam que, durante aquela noite, fantasmas, demônios
e fadas ficavam à solta.
Para representar esse caos sobrenatural, os celtas se fantasiavam com
peles e cabeças de animais abatidos para o inverno. A crença nos espíritos
também despertou outros costumes típicos da festa, como o uso de leite e comida
(hoje substituídos por doces) para acalmar os visitantes do além. Outras
tradições, porém, foram deixadas de lado, como o hábito de acender fogueiras
para espantar os espíritos. Bem depois, no século 9, a festa foi influenciada
pela expansão do cristianismo na Grã-Bretanha. Na tentativa de acabar com os
festejos pagãos, o papa Gregório III consagrou o dia 1º de novembro para a
celebração de Todos os Santos. Surgiu daí a própria palavra halloween,
originada de all hallows eve, que em português quer dizer "véspera do dia
de Todos os Santos". Finalmente, no século 20, o Halloween juntou ao seu
caldeirão de influências a força da cultura dos filmes de terror, que hoje dão
o tom da celebração tanto na Grã-Bretanha como nos Estados Unidos.
Terror modernizadoFesta atual guarda poucas semelhanças com os
rituais celtas que a inspiraram
NABO QUE VIROU ABÓBORAO símbolo mais conhecido da festa, a cara assustadora esculpida em abóboras, representa uma antiga lenda celta: Jack, um homem mesquinho condenado a vagar pela eternidade, pediu uma brasa ao capeta e a colocou dentro de um nabo para iluminar seu caminho. Com a imigração irlandesa para os Estados Unidos no século 19, o vegetal foi trocado. Como o nabo era difícil de ser encontrado na América, ele foi substituído pela abóbora acesa com uma vela, que ganhou o nome de Jack da Lanterna
CHAMA RENOVADORA
Na Antiguidade, o fogo era o elemento mais importante do Halloween, que coincidia com o Ano-Novo dos celtas. Na noite da celebração, em 31 de outubro, os druidas, sacerdotes desse povo, acendiam fogueiras para simbolizar a renovação das esperanças para o ano seguinte. No topo das montanhas, o fogo também servia para espantar os espíritos. Algumas festas mantêm tochas até hoje, mas apenas para decoração.
CHANTAGEM ANCESTRAL
Segundo a crença celta, o caos reinava na noite do Halloween. Para acalmar os espíritos despertados, era comum deixar leite e comida na porta de casa. A moda pegou nos Estados Unidos e na Grã-Bretanha, onde até hoje as crianças saem fantasiadas para pedir doces — quando não são atendidas, ameaçam pregar um susto, como fariam os espíritos. A senha é a famosa expressão ("travessura ou gostosura"), provavelmente usada pela primeira vez na década de 30
Outra presença inconfundível no Halloween são as bruxas, mulheres de aparência assustadora que usam a magia para fazer o mal. Essa descrição negativa, entretanto, surge só no século 9, com a influência do cristianismo na comemoração. Para os celtas, as bruxas eram apenas mulheres que conheciam poderes terapêuticos de plantas e ervas. Elas faziam parte da comunidade e podiam participar normalmente das celebrações
MONSTROS HOLLYWOODIANOS
O costume de se fantasiar também surgiu com os celtas, que na época
vestiam-se para a festa usando a cabeça e a pele de animais abatidos antes do
início do inverno. Atualmente, a fauna monstruosa se modificou bastante,
principalmente pela influência das produções de Hollywood. Vampiros, múmias,
lobisomens e outros personagens do cinema são presenças garantidas em qualquer
Halloweenhttp://youtu.be/9VxD1wkbCXQ
para saber mais acesse o link e veja o documentário do History channel
Animals are awesome!
http://www.teachersdomain.org/resource/tdc02.sci.life.colt.eat/
No matter what the activity, everything an animal does requires energy.
Giraffes need energy to run; monkeys need energy to climb; children need energy
to play. But where does all of this energy come from? All animals acquire
energy from the food they eat. Depending on the type of animal, this food may
consist of plants, animals, or a combination of both.
Animals that eat only plants are called herbivores. Most herbivores,
including the giraffe, macaw, ground squirrel, and elephant in this video
segment, eat a wide variety of plants and plant parts. Some herbivores,
however, are very particular about the plant matter they eat. Wild pandas have
evolved to eat nothing but bamboo plants - a food that is plentiful where they
live but not particularly nutritious for bears. Because of their inefficiency
digesting plant material pandas need to eat a lot. Adult pandas spend 10 to 12
hours each day eating and consume about 40 pounds of food during that time.
Animals that eat only other animals are called carnivores. Polar bears,
sharks, woodpeckers, and anteaters are all carnivores. Like herbivores,
however, carnivores may generalize and eat a wide variety of animals, or
specialize and eat only one type. Anteaters are highly specialized creatures. These animals
eat little else besides ants and termites, and their sticky tongue and powerful
front legs are perfectly adapted for doing
just that.
Omnivores are the least choosy about what they eat. These animals, which
include raccoons, opossums, and black and grizzly bears, eat both plants and
animals, and often eat a wide variety of each. A typical grizzly bear, for
example, will eat just about anything it can catch and get its mouth around.
Grizzlies are known to kill their own food, including deer, but will also
scavenge the carcasses of dead animals. They also eat fish, crustaceans,
amphibians, small mammals, insects, berries, tree buds, and grass. Links 7, p.132
1 pound = 450g
domingo, 6 de outubro de 2013
Leitura é alimento para o cérebro
Reading is “brain food”
Nosso cérebro se desenvolve à medida que o alimentamos com novas experiências. A leitura ativa e exercita muitas áreas do cérebro ao mesmo tempo. O córtex visual funciona enquanto seus olhos vão seguindo as palavras na página. Sua memória faz conexões entre o que você já sabe e o conteúdo da história que está lendo. Novas informações são integradas e reforçadas na sua rede de conhecimento. A Leitura é a mais complexa e enriquecedora atividade cerebral possível.
O que está esperando? Pegue um livro e comece já !
No mínimo 20 minutos por dia!
quinta-feira, 3 de outubro de 2013
domingo, 29 de setembro de 2013
Test your 3D vision
KEEP CALM, KEEP TRYING!
Lentamente, uma imagem 3D se tornará visível. No centro do quadro você verá uma forma distinta, bem destacada.
E aí é aquele aha moment! Conseguiu!
Conseguiu ?
Atenção alunos dos 6 ,7 e 8 anos do período da tarde do Mousinho, entrem
no espaço do comentário, escreva seu nome e o que você viu.
Nice week for everybody!
Há algumas informações muito legais nesse site.
sexta-feira, 27 de setembro de 2013
Aqui está o link da primeira parte da palestra a que você assistiu com o Professor Pier. http://youtu.be/cVVg_T_vSbc
terça-feira, 24 de setembro de 2013
Teste sua visão 3D, sem óculos especiais!
Aproxime os olhos bem perto da tela e faça de conta que quer enxergar algo longe, distante, atrás do monitor. Bem devagar, vá afastando os olhos e mantendo um olhar distante. Se não conseguir da primeira vez, tente de novo várias vezes, até que seus olhos se acostumem a não ver o que está no primeiro plano e sim, no plano de fundo. KEEP CALM, KEEP TRYING! Lentamente, uma imagem 3D se tornará visível. No centro do quadro você verá uma forma distinta, bem destacada. E aí é aquele aha moment! Conseguiu!A T E N Ç Ã O
O primeiro e o último aluno (6C,6D,7C,7D,8D,8E,8F) a escrever um comentário dizendo o que viram terão uma surpresa!
Os que ficarem fora desta, aguardem a próxima !
terça-feira, 17 de setembro de 2013
domingo, 15 de setembro de 2013
BLOG em construção .
Este blog está em construção. É tarefa de um curso online que estou fazendo. Sejam pacientes. Be patient. The final version will come out soon.
O que acontece dentro do cérebro enquanto sua mente vagueia
Aprender na terceira idade
As our population ages, it is interesting to note that many people who would in the past have been considered "old" do not feel or behave in that way. Many continue to take courses at universities, community colleges, and community centers. Many travel with Elderhostel groups or other organizations that offer opportunities to learn about parts of the world where they have never been. Many find volunteering in schools or other community organizations especially rewarding. And many are becoming conscious of ways to keep mentally, emotionally, and physically healthy and young. We invite you to share your thoughts on this subject.
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