8 série - Pictionary

      Exemplo de página da letra S

8^as séries

Project: Homework On Line

Elaborar um Pictionary usando o vocabulário estudado em 2013 ( final do livro LINKS 9).

   

       ENGLISH
       PICTIONARY 

  

        Name:.............number:....

        Name:............  number:....

    

        Class: 8 serie....    

        School: Dom Luis do Amaral Mousinho

         Teacher Leila Lot                        

 

Orientações

1.Escolher as palavras no vocabulário do final do livro LINKS .

2. As páginas precisam estar numeradas e em ordem alfabética.

3. O Pictionary terá pelo menos uma página de figuras para cada letra do alfabeto.

4. Observar a uniformidade de cores, tamanhos e fontes utilizados.

5. Observar a uniformidada no tamanho das figuras.

6. Revisar e enviar até dia 14/11 para o email   

  leilalot53@gmail.com

 

7 ano - Pictionary

Orientações 

1.Escolher as FIGURAS no google imagens. 

2.Formatar a imagem (diminuir ou aumentar e não esquecer do cachorrinho).

3. Inserir caixa de texto para colocar o nome na figura para que se possa movimentar o texto para posicioná lo no lugar correto.   

4. Inserir número de páginas só quando o trabalho estiver pronto  

5. Observar a uniformidade de cores, tamanhos e fontes utilizados.

6. Observar a uniformidade no tamanho das figuras.

Revisar e enviar até dia 14/11 para o email     

leilalot53@gmail.com

ENGLISH

PICTIONARY

                                                       Name:.............number:....
                                                                    Name:............  number:....                                                                    Class: ..........................                                                                    School: Dom Luis do Amaral Mousinho
                                                                    Teacher: Leila Lot

                    EXEMPLO de uma página do Pictionary
                           
                               Use sua criatividade.

Places in a town

 GYM, CHURCH, RESTAURANT, SHOPPING MALL, MOVIE THEATER, SCHOOL, BOOKSTORE, BAKERY, MUSEUM, HOSPITAL, GROCERY STORE, BANK, DRUGSTORE, POST OFFICE, PARK, BUS STATION, LIBRARY, CLOTHES STORE. 

Prepositions

ON, IN, OPPOSITE, IN FRONT OF, NEAR, BEHIND.

Adjectives

HAPPY, SMART, FUNNY, STRONG, BIG, COOL, STRONG, NOISY, NICE, AMAZING, SLOW, SWEET, HARMLESS, STUPID

Verbs

GET UP, STUDY, DO HOMEWORK, SLEEP, WASH, WATCH, EAT, DRINK, PLAY, SURF ON THE WEB, COME BACK, WALK, HAVE LUNCH, HAVE DINNER, HAVE BREAKFAST, BRUSH, READ.

6 ano - PICTIONARY

Orientações que foram passadas no laboratório de informática.

1.Escolher as FIGURAS no google imagens. 

2.Formatar a imagem (diminuir ou aumentar e não esqueça do cachorrinho).

3. Inserir caixa de texto para colocar o nome na figura (sem tradução) para que se possa movimentar o texto para posicioná lo no lugar correto.   

4. Inserir número de páginas só quando o trabalho estiver pronto  

      5. Observar a uniformidade de cores, tamanhos e fontes utilizados.

6. Observar a uniformidade no tamanho das figuras.

                           7. Revisar e enviar até dia 14/11 para o email     

leilalot53@gmail.com

 Animals (dog, cat, horse, cow, pig, bird, elephant, giraffe, mouse, rabbit, lion, tiger,frog, turtle, monkey, lynx, fish, parrot, snake, spider)

Verbs (play – run – speak – cook – dance – go – make – build – learn – teach – help –Like)                         

                                                                              

 Rooms of a house ( kitchen, bedroom, bathroom, living room, garage, yard.)

 Furniture (table, chair, wardrobe, desk, sofa, cupboard, stove, sink, toilet, shower)

 Musical Instruments ( guitar, violin, piano, drum, flute, saxophone, keyboard)

Observação: se quiser colocar mais figuras, além das que foram sugeridas pode colocar.

      ENGLISH
      PICTIONARY 

  

        Name:.............number:....

        Name:............  number:....

    

        Class: 6 ano....    

        School: Dom Luis do Amaral Mousinho

        Teacher Leila Lot                        

EXEMPLO DE UMA PÁGINA DO TRABALHO

Você é um bom leitor?

O que foi modificado? 

6 ano C e D

Você é um bom leitor? Are you a good reader?

Are you a good reader? 

Para os alunos de 6 ano (links 6)

Quantas vezes se repete nesta página a palavra shell?

E sing? E wife? E wall? E sun? E language?

Qual a palavra com o maior número de letras?

your
shell
quick
eraser
cashews
diamond
languages
sun – flower
scissors – wall
summer – sun – he
cousin – word – write
avocado – boring – world
wife - postcard – rich- word
above – language – ceiling- hi

above – flower –wonderful
lazy - language – ground
shell – world – ceiling
summer – sun – hi
write – apple
evening – morning
coconut – dream
sing – scissors
sugar – singer
wall – ugly
plane
poor
age
you
me
I
me
sun
fish
juice
uncle
scissors
thousand
yesterday
watermelon
twice- thousand
quick- queen- quiz
every day - sun – sing
wife – win – watch – shell
language – wife – sun - your


Qual a palavra com apenas uma letra ?  Responda no espaço do comentário. Surprise!!!

Você é um bom leitor? Leia e envie a sua resposta no comentário. Surprise!!

Como aprendemos?

Clique no link e  você encontrará  a video aula da Ana.

http://www.youtube.com/watch?v=qpAL6_ik7UI

 

A verdadeira Historia do Halloween

 

um documentário

 

 

Qual a origem da comemoração do Halloween?

por Cíntia Cristina da Silva

Uma versão ancestral da festa - que por aqui também é conhecida como Dia das Bruxas - provavelmente surgiu na Europa, centenas de anos antes de Cristo. Originalmente, o Halloween era um ritual dos celtas, um povo que habitou a Grã-Bretanha e a França entre o ano 2000 e o ano 100 antes da era cristã. Para eles, a noite de 31 de outubro, data da comemoração até hoje, indicava o início do Samhain, uma importante celebração que marcava três fatos: o fim da colheita, o Ano-Novo celta e também o início do inverno, "a estação da escuridão e do frio", um período associado aos mortos. "No Halloween, segundo a mitologia desse povo, era possível entrar em contato com o mundo dos desencarnados", diz a historiadora Clare Downham, da Escola de Estudos Celtas, na Irlanda. Como se pregava que esse contato libertava todo tipo de espírito, as pessoas acreditavam que, durante aquela noite, fantasmas, demônios e fadas ficavam à solta.

Para representar esse caos sobrenatural, os celtas se fantasiavam com peles e cabeças de animais abatidos para o inverno. A crença nos espíritos também despertou outros costumes típicos da festa, como o uso de leite e comida (hoje substituídos por doces) para acalmar os visitantes do além. Outras tradições, porém, foram deixadas de lado, como o hábito de acender fogueiras para espantar os espíritos. Bem depois, no século 9, a festa foi influenciada pela expansão do cristianismo na Grã-Bretanha. Na tentativa de acabar com os festejos pagãos, o papa Gregório III consagrou o dia 1º de novembro para a celebração de Todos os Santos. Surgiu daí a própria palavra halloween, originada de all hallows eve, que em português quer dizer "véspera do dia de Todos os Santos". Finalmente, no século 20, o Halloween juntou ao seu caldeirão de influências a força da cultura dos filmes de terror, que hoje dão o tom da celebração tanto na Grã-Bretanha como nos Estados Unidos.

Terror modernizadoFesta atual guarda poucas semelhanças com os rituais celtas que a inspiraram

NABO QUE VIROU ABÓBORA
O símbolo mais conhecido da festa, a cara assustadora esculpida em abóboras, representa uma antiga lenda celta: Jack, um homem mesquinho condenado a vagar pela eternidade, pediu uma brasa ao capeta e a colocou dentro de um nabo para iluminar seu caminho. Com a imigração irlandesa para os Estados Unidos no século 19, o vegetal foi trocado. Como o nabo era difícil de ser encontrado na América, ele foi substituído pela abóbora acesa com uma vela, que ganhou o nome de Jack da Lanterna
CHAMA RENOVADORA

Na Antiguidade, o fogo era o elemento mais importante do Halloween, que coincidia com o Ano-Novo dos celtas. Na noite da celebração, em 31 de outubro, os druidas, sacerdotes desse povo, acendiam fogueiras para simbolizar a renovação das esperanças para o ano seguinte. No topo das montanhas, o fogo também servia para espantar os espíritos. Algumas festas mantêm tochas até hoje, mas apenas para decoração.

CHANTAGEM ANCESTRAL

Segundo a crença celta, o caos reinava na noite do Halloween. Para acalmar os espíritos despertados, era comum deixar leite e comida na porta de casa. A moda pegou nos Estados Unidos e na Grã-Bretanha, onde até hoje as crianças saem fantasiadas para pedir doces — quando não são atendidas, ameaçam pregar um susto, como fariam os espíritos. A senha é a famosa expressão ("travessura ou gostosura"), provavelmente usada pela primeira vez na década de 30
 
BRUXAS
 
Outra presença inconfundível no Halloween são as bruxas, mulheres de aparência assustadora que usam a magia para fazer o mal. Essa descrição negativa, entretanto, surge só no século 9, com a influência do cristianismo na comemoração. Para os celtas, as bruxas eram apenas mulheres que conheciam poderes terapêuticos de plantas e ervas. Elas faziam parte da comunidade e podiam participar normalmente das celebrações

MONSTROS HOLLYWOODIANOS

O costume de se fantasiar também surgiu com os celtas, que na época vestiam-se para a festa usando a cabeça e a pele de animais abatidos antes do início do inverno. Atualmente, a fauna monstruosa se modificou bastante, principalmente pela influência das produções de Hollywood. Vampiros, múmias, lobisomens e outros personagens do cinema são presenças garantidas em qualquer Halloween

http://youtu.be/9VxD1wkbCXQ 

para saber mais acesse o link e veja o documentário do History channel

Animals are awesome!  

                  http://www.teachersdomain.org/resource/tdc02.sci.life.colt.eat/

 

No matter what the activity, everything an animal does requires energy. Giraffes need energy to run; monkeys need energy to climb; children need energy to play. But where does all of this energy come from? All animals acquire energy from the food they eat. Depending on the type of animal, this food may consist of plants, animals, or a combination of both.

Animals that eat only plants are called herbivores. Most herbivores, including the giraffe, macaw, ground squirrel, and elephant in this video segment, eat a wide variety of plants and plant parts. Some herbivores, however, are very particular about the plant matter they eat. Wild pandas have evolved to eat nothing but bamboo plants - a food that is plentiful where they live but not particularly nutritious for bears. Because of their inefficiency digesting plant material pandas need to eat a lot. Adult pandas spend 10 to 12 hours each day eating and consume about 40 pounds of food during that time.

Animals that eat only other animals are called carnivores. Polar bears, sharks, woodpeckers, and anteaters are all carnivores. Like herbivores, however, carnivores may generalize and eat a wide variety of animals, or specialize and eat only one type. Anteaters are highly specialized creatures. These animals eat little else besides ants and termites, and their sticky tongue and powerful front legs are perfectly adapted for doing just that.

Omnivores are the least choosy about what they eat. These animals, which include raccoons, opossums, and black and grizzly bears, eat both plants and animals, and often eat a wide variety of each. A typical grizzly bear, for example, will eat just about anything it can catch and get its mouth around. Grizzlies are known to kill their own food, including deer, but will also scavenge the carcasses of dead animals. They also eat fish, crustaceans, amphibians, small mammals, insects, berries, tree buds, and grass.   Links 7, p.132

1 pound  = 450g

Uma nova imagem 3D 

Veja postagens anteriores para saber o que fazer.

Está valendo o desafio até dia 23/10! 

   

Leitura é alimento para o cérebro 

Reading is “brain food”

Nosso cérebro se desenvolve à medida que o alimentamos com novas experiências. A leitura ativa e exercita muitas áreas do cérebro ao mesmo tempo. O córtex visual funciona enquanto seus olhos vão seguindo as palavras na página. Sua memória faz conexões entre o que você já sabe e o conteúdo da história que está lendo. Novas informações são integradas e reforçadas na sua rede de conhecimento. A Leitura é a mais complexa e enriquecedora atividade cerebral possível.

O que está esperando? Pegue um livro e comece já ! 

No mínimo 20 minutos por dia!

http://www.k12reader.com/why-read-20-minutes-a-day/ 

O pianista mais jovem do mundo